Nouveau concours d’écriture sur l’histoire du Québec
Le jury du Prix Antonin-Dupont choisit ses deux gagnants
Montréal, le 18 avril 2012 – Le jury du Prix Antonin-Dupont a délibéré et choisi les gagnants de la première édition de ce concours d’écriture sur l’histoire du Québec, destiné aux élèves de cinquième secondaire de la CSDM. Pour cette première édition du Prix, les gagnants sont : Thomas Gauvin, élève de l’école Saint-Luc (premier prix, bourse de 400 $); et Olivier Séguin-Brault, élève de l’école Sophie-Barat (deuxième prix, bourse de 100 $).
Le jury était formé de Claudette Champagne, conseillère en univers social à la CSDM; Yvette Dupriez, enseignante de français en cinquième secondaire, à la polyvalente Lucien-Pagé de la CSDM; Roland Jacob, auteur et linguiste ; Pascal Lapointe, journaliste; Kim Thuy, écrivaine ; et Abdou Zirat, éditeur, Magazine M Montréal cosmopolite.
Rappelons que le Prix Antonin-Dupont, décerné en collaboration avec la CSDM, a été créé par la famille à la mémoire d’Antonin Dupont, historien spécialiste de la période Taschereau, ancien conseiller pédagogique en enseignement de l’histoire à la CSDM, décédé en décembre 2010. Antonin était docteur diplômé en histoire de l’Université McGill. Il était aussi un amoureux de la langue française et avait une grande passion pour le Québec.
Le concours a été lancé en novembre dernier dans les écoles de la CSDM et s’est terminé fin février. La question à laquelle les finissants de cinquième secondaire étaient invités à répondre était la suivante : « Comment vos apprentissages de l’histoire du Québec vous ont-ils aidé(e) à comprendre l’identité québécoise et à développer votre sentiment d’appartenance à cette société?»
Les prix seront remis à la Soirée des Extras de la CSDM qui aura lieu à l’école Louis-Riel, le 30 mai prochain.
-30-
La question à laquelle les élèves de cinquième secondaire de la CSDM étaient invités à répondre était la suivante :
Comment vos apprentissages de l’histoire du Québec vous ont-ils aidé(e) à comprendre l’identité québécoise et à développer votre sentiment d’appartenance envers cette société ?
Gagnant du premier prix et de la bourse de 400 $ :
Thomas Gauvin
Élève de cinquième secondaire
École Saint-Luc, CSDM
15 février. Il n’était sans doute aucunement intentionnel de faire coïncider la date d’échéance de ce concours avec deux événements de grande importance dans l’histoire de ce pays. En ce jour fut inauguré, en 1965, le drapeau du Canada tel que nous le connaissons aujourd’hui. Le second événement se déroulait en 1839, à Montréal, où furent publiquement exécutés cinq patriotes du Bas-Canada. Je vois d’un côté une nation libre qui s’affirme ; de l’autre, une nation, punie de s’être affirmée.
Les connaissances historiques que j’ai acquises m’ont mené à connaître le peuple du Québec. L’identité québécoise n’en est pas une de sang, loin de là. L’identité québécoise en est une de valeurs communes, de culture, de langue, de façon de voir la vie, d’histoire, d’évolution constante et de métissage. C’en est une d’indocilité sympathique, d’accueil chaleureux, de libre appartenance, de génie sans pareil, de labeur et de fête.
L’histoire m’a appris que l’identité québécoise en était une, avant tout, de résistance, de solidarité sans faille et de coopération sincère. Elle m’a appris que nous ne l’avons jamais eu facile. J’ai appris que nous étions différents. J’ai appris que je m’identifiais davantage à Chevalier de Lorimier qu’à Lester B. Pearson. Que les patriotes pendus ce 15 février ne demandaient que liberté et démocratie, en espérant de meilleurs jours pour leur collectivité, leurs semblables. Selon moi, c’est là que se forgea l’identité québécoise, lorsque deux mille Québécois, de tous les horizons, se rencontrèrent, emprisonnés au Pied-du-Courant, partagèrent et comprirent leur ressemblance : ils croyaient aux mêmes valeurs, à ces valeurs auxquelles je m’identifie et dont je suis fier.
J’ai appris à connaître et à comprendre ce que nous sommes. « Je me souviens », ce n’est pas seulement pour savoir d’où nous venons, mais également où nous allons.
-30-
Gagnant du deuxième prix et de la bourse de 100 $ :
Olivier Séguin-Brault
Élève de cinquième secondaire
École secondaire Sophie-Barat
L’identité québécoise par l’apprentissage
Par Olivier Séguin-Brault
Le cours d’histoire est sans contredit la pierre angulaire de l’éducation dans le sens où il permet la compréhension du développement de notre société, la source des débats et des enjeux politiques, culturels et sociaux à travers le temps, ainsi que de se situer en tant qu’individu dans cette mouvance. Cette formation majeure et de premier plan dans le parcours éducatif québécois nous aide assurément à mieux comprendre qui nous sommes ou du moins dans quelle société nous évoluons. C’est en étudiant et en interprétant les grands courants, les événements et les acteurs qui ont façonné la société québécoise que l’on comprend que le Québec est une entité unique dont nous faisons, dès l’acquisition de ces connaissances, également partie en tant qu’acteur. En abordant l’histoire de la nation dans sa place à travers le monde, on prend conscience qu’elle est non seulement une minorité au Canada en raison de son histoire et de sa culture immensément riches, mais à travers le monde entier en se distinguant des autres peuples par sa langue, ses idéaux et son identité propre. C’est à ce moment précis qu’on découvre l’importance de défendre cette nation aujourd’hui en péril en continuant d’en être fier et en portant sur nous le souvenir et le legs de nos ancêtres qui ont ardemment milité pour sa survie. Ainsi, l’appartenance ne devient plus un droit, mais un devoir moral afin de perpétuer l’identité québécoise, son savoir, sa culture, ses origines et son influence sur le monde. C’est en ce sens que les cours d’histoire sont une nécessité, à l’heure où la mondialisation menace notre nation, ce petit village gaulois qui tente de survivre malgré tout. Sa potion magique? Une poignée d’enseignants dévoués qui croient en notre avenir collectif.
-30-
